作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。为了进一步规范我校教师的教育教学行为，引领教师按照国家、省教育部门有关规定和义务教育课程标准，更加科学、合理、规范地布置作业，切实减轻学生过重的课业负担，帮助学生在有限的学习时间里，提高学习效率，积极实践所学，结合我校实际情况，特制定本管理制度。

一、作业布置

1.把握作业育人功能。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，减轻学生过重的课业负担。

2.将作业设计作为校本教研的重点。教研组开展作业专题研究活动，确定各学科的作业范围、作业要求等基本内容，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，提高教师的自主设计作业能力。备课组要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。

教师要针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业、无效的训练，严禁布置惩罚性作业。 

3.严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；作业布置总体根据精选，适量，分层的原则，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过 90 分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。教师在布置作业前要进行试做，根据班级内中等学生的水平估算所需时间。 

4.教师须当堂布置作业，不得通过手机微信、QQ群等网络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业，不得要求学生家长自行打印下载作业。教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止用教辅读物代替学生作业。 

二、作业批改

1.作业要做到“有发必收，有收必改，有改必纠，有纠必评”，出现问题及时纠正，对学生订正的作业教师要复批。强化作业批改与反馈的育人功能，无特殊情况教师要全批全改，必要时可进行面批。严禁要求家长和学生批改作业。

2.规范批改。批改作业应科学、规范，不得马虎、随意，对学生作业统一使用红色字迹的笔进行批改，用等级或激励性评语给予评价，签写时间。批改中应使用规范的批改符号或文字标注出作业错误或不足，让学生明白错在什么地方，便于学生自行改正。评语应写在醒目位置，做到字迹工整，明确具体，既肯定优点，又指出缺点，既给予鼓励，又教给方法。批改作业形式应多样，对作业中的一些共性问题、突出问题做好记录，合理安排时间进行讲评，达到举一反三效果。

3.教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

4.教师多利用智慧教室或智学网及时对作业反映出的学情进行分析。采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

5.引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。

三、作业管理与评价机制

1.建立作业审核机制。备课组每学期初要对学生作业作出规划，备课组集体研讨作业内容、数量、要求等，需教研组长把关，并做好作业布置记录。

2.建立作业统筹和公示机制。

建立班级作业公示制度，每班每天将各学科作业的内容、完成方式、大约完成时间进行公示，级部主任统筹协调各学科作业，并在年级内公示。

3.加强作业全过程管理。教务处对作业布置每月随机抽查2-3次，对作业布置情况进行总结评价；每学期教务处进行两次作业评价活动和问卷调查，安排各年级、各学科结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，让学生在观摩交流中提升作业态度和作业质量。通过教学常规月检查评价教师作业设计、批改和反馈情况，并纳入到教师专业素养和教学实绩的考核评价。

济南山大实验学校

2021年8月